ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Adika Purnamasari, 2026. Pengaruh Prokrastinasi Akademik, Self-Efficacy, dan Manajemen Waktu terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Universitas Kaltara. Prestasi akademik merupakan salah satu indikator keberhasilan mahasiswa dalam menjalani proses pendidikan di perguruan tinggi. Pencapaian prestasi akademik dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti kecenderungan menunda tugas, keyakinan terhadap kemampuan diri, dan kemampuan dalam mengatur waktu. Kondisi tersebut menjadi dasar dilakukannya penelitian ini untuk mengetahui pengaruh prokrastinasi akademik, self-efficacy, dan manajemen waktu terhadap prestasi akademik mahasiswa Universitas Kaltara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan populasi sebanyak 556 mahasiswa Universitas Kaltara angkatan 2021–2025 dan sampel sebanyak 85 responden yang dipilih menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan SPSS versi 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial prokrastinasi akademik tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik dengan nilai signifikansi sebesar 0,130 > 0,05, sedangkan self-efficacy dan manajemen waktu berpengaruh positif dan signifikan dengan nilai signifikansi masing-masing sebesar 0,000 < 0,05 dan 0,005 < 0,05. Secara simultan, prokrastinasi akademik, self-efficacy, dan manajemen waktu berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik dengan nilai F hitung sebesar 19,315 > F tabel sebesar 2,71 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Nilai koefisien determinasi sebesar 0,417 menunjukkan bahwa 41,7% variasi prestasi akademik dapat dijelaskan oleh ketiga variabel tersebut. Dengan demikian, self-efficacy dan manajemen waktu merupakan faktor yang berperan dalam meningkatkan prestasi akademik mahasiswa, sedangkan prokrastinasi akademik tidak menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap prestasi akademik dalam penelitian ini.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Reny Respita, 2026. Pengaruh Manajemen Waktu dan Self-Efficacy terhadap Work-Life Balance pada Mahasiswa Universitas Kaltara yang Bekerja. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya jumlah mahasiswa yang bekerja sambil menempuh pendidikan sehingga dituntut mampu menyeimbangkan tanggung jawab akademik dan pekerjaan. Kemampuan mengelola waktu dan keyakinan terhadap kemampuan diri diduga memengaruhi terciptanya work-life balance. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh manajemen waktu dan self-efficacy terhadap work-life balance pada mahasiswa Universitas Kaltara yang bekerja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik sampel jenuh yang melibatkan 40 responden. Data dikumpulkan melalui kuesioner menggunakan skala Likert dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan IBM SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial manajemen waktu tidak berpengaruh signifikan terhadap work-life balance dengan nilai t sebesar 1,178 dan signifikansi 0,246, sedangkan self-efficacy berpengaruh positif dan signifikan dengan nilai t sebesar 5,764 dan signifikansi 0,000. Secara simultan kedua variabel berpengaruh signifikan dengan nilai F sebesar 33,156 dan signifikansi 0,000. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,642 menunjukkan bahwa kedua variabel menjelaskan 64,2% variasi work-life balance. Disimpulkan bahwa self-efficacy berpengaruh signifikan terhadap work-life balance, sedangkan manajemen waktu tidak.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Asmira, 2026. Pengaruh Keaktifan Berorganisasi, Motivasi Belajar, dan Manajemen Waktu terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Universitas Kaltara. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya mahasiswa Universitas Kaltara yang aktif mengikuti organisasi kemahasiswaan internal, namun memiliki tingkat prestasi akademik yang berbeda-beda. Keaktifan berorganisasi memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengembangkan kemampuan kepemimpinan, komunikasi, dan kerja sama, tetapi di sisi lain dapat memengaruhi alokasi waktu untuk kegiatan akademik. Selain itu, motivasi belajar dan kemampuan mengelola waktu juga diduga menjadi faktor yang memengaruhi prestasi akademik mahasiswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh keaktifan berorganisasi, motivasi belajar, dan manajemen waktu terhadap prestasi akademik mahasiswa Universitas Kaltara, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif kausal. Populasi dan sampel dalam penelitian ini berjumlah 90 mahasiswa Universitas Kaltara yang aktif mengikuti organisasi kemahasiswaan internal dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial keaktifan berorganisasi (X₁) tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa (Y), dengan nilai t hitung sebesar 0,876 t tabel sebesar 1,988 dan nilai signifikansi sebesar 0,384 > 0,05, sehingga hipotesis pertama ditolak. Motivasi belajar (X₂) berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa (Y), dengan nilai t hitung sebesar 5,829 > t tabel sebesar 1,988 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 0,05, sehingga hipotesis kedua diterima. Manajemen waktu (X₃) berpengaruh negatif dan signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa (Y),dengan nilai |t hitung| sebesar 3,425 > t tabel sebesar 1,988 dan nilai signifikansi sebesar 0,001 0,05, sehingga hipotesis ketiga diterima. Secara simultan, keaktifan berorganisasi (X₁), motivasi belajar (X₂), dan manajemen waktu (X₃) berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa (Y), dengan nilai F hitung sebesar 27,528 > F tabel sebesar 2,71 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 0,05, sehingga hipotesis keempat diterima. Hasil uji koefisien determinasi menunjukkan nilai R Square sebesar 0,490, yang berarti bahwa keaktifan berorganisasi, motivasi belajar, dan manajemen waktu mampu menjelaskan variasi prestasi akademik mahasiswa sebesar 49%, sedangkan 51% sisanya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa keaktifan berorganisasi tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa, motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa, serta manajemen waktu berpengaruh negatif dan signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa. Secara simultan, keaktifan berorganisasi, motivasi belajar, dan manajemen waktu berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa Universitas Kaltara.
