ThesisOpen AccessPDF tersedia
2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Lingkungan Belajar terhadap Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Siswa Tingkat SMA/SMK (Studi Kasus Pada Kecamatan Tanjung Palas dan Tanjung Palas Utara) Anita 201541009 Universitas Kaltara 2019 Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah perhatian orang tua dan lingkungan belajar terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Jenis metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah 1183 siswa tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA), Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) pada Kecamatan Tanjung Palas dan Tanjung Palas Utara. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster proportional sampling dengan jumlah responden sebanyak 299 responden. Pengumpulan data berupa penyebaran kuesioner. Teknik analisa yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis Scructural Equation Modeling (SEM). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Terdapat empat (4) pengaruh positif dan tidak signifikan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar, perhatian orang tua terhadap motivasi belajar, dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA), Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Tanjung Palas dan Tanjung Palas Utara. Terdapat dua (2) pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar dan perhatian orang tua terhadap lingkungan belajar. Dengan nilai koefisien diterminasi motivasi belajar sebesar 39% dan prestasi belajar sebesar 61%. Kata Kunci : Perhatian Orang Tua, Lingkungan Belajar, Motivasi Belajar, dan Prestasi Belajar.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Rudiansyah, Pengaruh Perhatian orang tua dan Lingkungan Belajar terhadap Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar dibawah bimbingan Ibu Dewi Qomariah Imelda S.E., M.M., Ak. Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui apakah Perhatian orang tua dan lingkungan belajar berpengaruh terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar. Jenis metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa siswi SMA Negeri Kecamatan Sekatak dan Tanjung Palas Timur. Teknik pengambilan sampel menggunakan quota proportional eccidant sampling dengan jumlah responden sebanyak 180responden. Pengumpulan data berupa penyebaran kuesioner. Teknik analisa yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis structural equation Modeling (SEM). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapatpengaruh positif dan signifikan perhatian orang tua terhadap lingkungan belajar dengan nilai koefisien regresi 0.86 dan nilai P-value nya sebesar 0.001 (2)Terdapat pengaruh positif dantidak signifikan perhatian orang tua terhadap motivasi belajar dengan nilai koefisien regresi 0.77 dan nilai P-value sebesar 0.326. (3) Terdapat tidak adapengaruh, negatif dan tidak signifikan lingkungan belajar terhadap motivasi belajarnilai koefisien regresi -0.2 dan nilai P-value nya sebesar 0.974(4)Terdapat pengaruh positif dantidak signifikan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar dengan nilai koefisien regresi 0.52 dan nilai P-value nya sebesar 0.506. (5) lingkungan belajar berpengaruh negatif dan tidak signifikan terhadap prestasi belajar nilai koefisien regresi -0.12 dan nilai P-value nya sebesar 0.827. (6) Terdapat pengaruh positif dantidak signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar nilai koefisien regresi 0.42 dan nilai P-value nya sebesar 0.191. Dengan koefisien diterminasi motivasi belajar sebesar 39% dan prestasi belajar sebesar 61%.
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Stefiyanny Prokla Engeludu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dan Prestasi Belajar Siswa Tingkat SLTA Negeri, studi kasus pada SMA Negeri 1 Tanjung Palas Barat dan SMA Negeri 1 Peso. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 317 siswa, sampel yang digunakam 177. Teknik sampling yang digunakan yaitu cluster proportional sampling, metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, teknik analisis yang digunakan adalah Structural Equation Modeling (SEM). Hasil Peneitian menujukan bahwa; (1) Terdapat pengaruh Negatif tidak signifikan Perhatian orang tua terhadap Motivasi Belajar (2) Terdapat pengaruh Negatif tidak signifikan Lingkungan Belajar terhadap Motivasi Belajar.(3) Terdapat pengaruh Positif signifikan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar. (4) Terdapat pengaruh Positif signifikan Lingkunagan Belajar terhadap Prestasi Belajar. (5) Terdapat pengaruh positif signifikan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar. Perhatian Orang Tua mempengaruhi variasi data variabel Prestasi Belajar sebesar 72% sisanya 28% dipengaruhi oleh faktor lain. Perhatian Orang Tua mempengaruhi variasi data variabel Motivasi Belajar sebesar 04% sisanya 96% dipengaruhi oleh faktor lain, yang tidak diteliti dalam penelitan ini. Kata Kunci: Perhatian Orang Tua, Lingkungan Belajar, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar
ThesisOpen AccessPDF tersedia
2019•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tri Hayatun, Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar dan Motivasi Belajar Siswa SMA/SMK Negeri (Studi Kasus Pada Kecamatan Tanjung Selor). Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah perhatian orang tua dan lingkungan belajar berpengaruh positif signifikan terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar siswa. Jenis metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA/SMK Negeri di Tanjung Selor yang berjumlah 2668. Teknik pengambilan sampel menggunakan Slovin dengan jumlah responden sebanyak 348 responden. Pengumpulan data berupa penyebaran kuesioner. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah structural equation Modeling (SEM). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh positif dan tidak signifikan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa, (2) terdapat pengaruh positif signifikan perhatian orang tua terhadap motivasi belajar siswa, (3) terdapat pengaruh positif signifikan lingkungan belajar terhadap motivasi belajar siswa, (4) terdapat pengaruh positif signifikan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa, (5) terdapat pengaruh positif signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa.
